以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》为依据，以核心素养培养为目标，深入推进家庭教育与学校教育的合作，突出课程在学校教育和家庭教育中的无缝衔接，引领学校加强课程领导力建设，实现“引导被教育者自我成长（Guide educatees for self growth，简写为GSG）”的目标。

以国家考试制度改革实施意见为依据，按照“将学生知识积累考出来”的要求，帮助学校和学生构建涵盖各学科的学科支持系统课程体系。在结合各地中小学家校合作的实际情况，在充分调研、科学分析、比较研究的基础上，制定中小学生学科支持系统培养课程。

课程目的：

课程设置应保证学生在校学习内容的连续性，帮助学生在完成当天学习内容巩固和拓展的基础上，实现知识迁移。以减少学生作业负担，实现学生回家后“不再作业”的基本要求。

课程应注重学生的学习兴趣的培养、学习习惯的养成、学习方法的指导、学习能力的提升四大要求，帮助学生具备能够运用所学知识，解决问题的能力。

根据课程标准要求，充分利用教学资源，以学科知识拓展为目标，围绕学科建设，拓展学生的视野和思维，尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥，为学生发展提供个性化、多样化的课程内容。

课程内容：

课程是围绕学科，根据课标和考纲要求，提供学生的学科相关拓展内容，如：数学与阅读，数学与文化，数学与传统等，是为培养学生的思辨能力提供的素材内容，帮助学生拓展视野和知识面。课程实施过程注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

课程体系：

（1）学科与阅读（小学-高中，分学科）；

（2）学科与文化（小学-高中，分学科）；

（3）学科与创新（小学-高中，分学科）。